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《我的嗝嗝老師》:有些理想主義,但勝在真誠

發布時間: 2018-10-26         閱讀:  30  次  

盡管國內電影市場在“十壹”黃金周後降溫明顯,印度引進電影《嗝嗝老師》還是取得了相當不錯的票房成績:該片10月12日上映首日的排片率為11.9%,遜色於另壹部美國引進電影《超能泰坦》,首周末票房卻有近3000萬元,遠遠領先於排片率上先發制人的後者。觀眾再壹次為印度電影買單,原因當然是多方面的,但也再次證明現實主義題材影片的觀影市場不容小覷,也是有待國內電影工作者繼續開發的富礦。


《嗝嗝老師》的劇情架構,讓觀眾聯想到法國電影《放牛班的春天》,也讓觀眾聯想到8月底上映、由甄子丹主演的《大師兄》。三部影片的敘事主線相似,都是壹個不怎麽循規蹈矩的“麻辣教師”,教化壹群調皮搗蛋學生的故事。《放牛班的春天》找到的師生溝通之道,是合唱團;《大師兄》依靠教師陳俠的壹身拳腳功夫,“鎮服”學生;《嗝嗝老師》則是靠“嗝嗝老師”奈娜寓教於樂的授課方式,激發學生的學習興趣。——應該說,三部影片在打造教師角色時所設定的教師人格魅力,盡管各有不同,但都能做到鮮明生動。《嗝嗝老師》裏的奈娜,因為其身患抽動穢語綜合征(Tourette綜合征)的角色設定,因此有更多在小動作上和體態上的設計,也讓觀眾對角色更加印象深刻。


抽動穢語綜合征最主要的臨床表現,是病人不自主的動作性抽動和發聲性抽動。奈娜發病時,喉部“嗝嗝”作響,因此得到了“嗝嗝老師”的綽號。出於影視敘事的需要,影片裏對抽動穢語綜合征發病特征的展現,並未嚴格遵循現實中的病理表現。隨著影片的進展,奈娜發病的鏡頭大幅減少,是讓觀眾將註意力集中在影片裏奈娜和學生們的相處上,而不是如同看怪物壹般看奈娜“出洋相”。

與另壹部反映印度教育問題的電影《起跑線》相比,《嗝嗝老師》對現實的批判力有所不及。影片盡管也以遠景鏡頭,掃視摩天大樓下的貧民窟,又安排奈娜家訪的壹小段戲,揭露印度社會的貧富差距問題,電影的敘事主場,仍在相對封閉的校園環境裏。——從這點而言,《嗝嗝老師》甚至不及 《大師兄》:《大師兄》至少嘗試將香港社會的諸多弊病,做壹次浮光掠影的概況呈現。《大師兄》有洞見問題的眼力,拿不出解決問題的方案。《嗝嗝老師》是傳記片而非社會問題片,重心放在角色塑造上,格局雖小了些,執行起來更流暢。

電影裏的校園生活,對國內觀眾而言,多少有些陌生。《嗝嗝老師》與《大師兄》壹樣,都不能算是對現實教育制度的忠實還原,帶有理想主義的色彩。奈娜盡管從事的是中學階段的教學工作,更像是身兼班主任職責的全科教師。這與現代教育制度未免有些脫節,尤其是在以升學應試為主要目的之壹的中學教育階段,畢竟術業有專攻。電影裏可以看出,奈娜教授的課程,主要是數學、物理、化學相關學科。影片沒有對9F班在人文學科上的上課情況予以呈現,大約是為了講述故事的方便,也避免將情節分散掉。

電影裏,奈娜帶領學生做理化試驗,以雞蛋和籃球作為例子,講授力學知識,是“好看”的情節設計,但真正從事中學教育的老師都知道,這樣的教學方式,激發學習興趣尚可,難以保證在有限時間裏進行足夠信息密度的知識傳授。影片裏的後進生,用不足四個月的時間,躋身優等生的行列,也不符合現實中的教育學規律,是強行雞湯的戲劇化安排。

《嗝嗝老師》沒有嚴格意義上的負面角色。即使影片裏總是與奈娜唱反調的優生班級教師,也不過是與奈娜教學理念不合而已。影片設計泄題事件這壹情節,增添劇情的曲折程度,是商業電影慣用和管用的編劇手法,雖然讓影片的可看性得到豐富,於現實指涉性,反而有所損耗。至於電影中反復出現的臺詞“沒有壞學生,只有壞老師”,也是太過理想主義,導致電影盡管對“嗝嗝老師”的形象塑造鮮明,學生群體就比較面目模糊,是標簽化的角色。

理想主義的敘事策略,也是《嗝嗝老師》無法達到《放牛班的春天》同等藝術高度的壹個重要原因。在《放牛班的春天》裏,問題學生蒙丹壹度有被感化向善的跡象,而最後還是屢教不改,壹把火燒掉了校舍。近年來隨著不少未成年人犯罪案件的揭露,社會漸漸意識到校園並非世外桃源,而教育事業也不僅僅是教師群體的事業,更是全社會的事業。不切實際地拔高教育的神聖性,是強將對嚴峻社會問題的解決,寄望於教育壹途。孔子三千門徒,賢者七十二,換算成現代教育術語,就是優秀率只有2.4%。《嗝嗝老師》沒有回避影片裏學生關於“不是所有人都能成為尖子生”的質問,而將答案指向“至少每個人都可以成為壹個善良的普通人”,這壹回答不能說有大的問題,多少還是有些不痛不癢。


教育題材的影片,始終回避不掉的另壹個議題,在於觀眾是否應將優質教育資源的提供,冀望在影片所塑造的優質教師個體身上。教育本質上是以人力資本作為最主要投入要素的服務行業,優質供給總是存在不足。近年來師生關系壹直是國內關心的社會議題,且貫穿了從幼兒園到研究生的整個教育階段。《嗝嗝老師》向觀眾展現了嗝嗝老師這樣的優秀教師對於學生的形塑作用,但沒有回答、也沒有辦法回答如何批量“復制”嗝嗝老師的問題。電影為觀眾所展現的教學相長理想願景,未免有些空中樓閣。


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